Paradoxy demokraticheskoj identichnosti w obrazowanii

Osnownoj wopros, rassmatriwaemyj w knige, kasaetsq wozmozhnosti obucheniq sowremennogo rebenka swobode putem prinuzhdeniq ego k obucheniü w shkole, t.e. cherez obqzatel'noe shkol'noe obrazowanie. Chtoby otwetit' na ätot wopros, my obratilis' k Jemilio de Russo i obnaruzhili, chto w grazhdanskom gosudarstwe suschestwuet opredelennyj pereschet swobody i rawenstwa cheloweka. Vossoedinenie, otmechennoe w Social'nom kontrakte, w kotorom soblüdaetsq obschaq wolq. Chelowek obqzan po kontraktu zamenit' instinkt sprawedliwost'ü w swoem powedenii i pripisat' swoim postupkam nrawstwennost'. I w rezul'tate wliqniq idej Russo u nas est' Reno, kotoryj igraet kriticheskuü i postoqnnuü rol' Russo. Po suti, on kriticheski otnositsq k idee o tom, chto deti nuzhdaütsq w awtonomii, sposobnosti uprawlqt' soboj i poätomu ne dolzhny prinadlezhat' k miru wzroslyh. Jeta mysl', po mneniü Reno, polozhila konec türemnomu zaklücheniü nesowershennoletnih, to est' tiranii ego gruppy. Krome togo, lisheny wozmozhnosti, kotoraq mogla by otkryt', s odnoj storony, ih intellekt i, s drugoj storony, ih original'nost', chtoby bezhat' w lüboj drugoj mir.